les fiches sont trop belles!!!! Exercice 2 : Place les points en respectant les déplacements. Questionner le monde – Se situer dans l’espace Voici un plan de quartier.
%PDF-1.7 Connaitre le vocabulaire permettant de … Pour la séance 2, je propose aux élèves une étude d’un plan de transport en commun (bus) : le plan … 1– Il entre et va d’abord au bureau de la maîtresse. Sommaire Extraits du programme 2016 Compétences du socle Dossier 20. <> Comment me repérer dans la classe, l’école ? stream coucou juste un e petite coquille à la fiche robot…il y a deux 1B dans les robots du bas… rien de bien grave juste pour ton soucis de perfection!! %����
4 0 obj Pour avoir accès à tout le contenu pédagogique adapté « dans le fond et dans la forme » pour les élèves de CM1 en difficultés scolaires, vous devez adhérer à l’association : Parents, enseignants... de nombreuses fiches à télécharger et des exercices en ligne sont disponibles pour aider votre enfant, vos élèves, ayant des troubles des apprentissagesPour mieux comprendre les troubles des apprentissages, de nombreux articles sont disponibles sur :Accès aux contenus pédagogiques adaptés par compétences : Espace et géométrie CM1 – Mathématiques – Fiches pédagogiques adaptées pour élèves DYSDes difficultés à mémoriser les tables de multiplicationCoup de projecteur sur des pratiques pouvant peut être vous aider !En poursuivant votre navigation sur ce site, vous consentez à l’utilisation de cookies. Evaluation - Se repérer et se déplacer sur une carte ou sur un plan au Cm1 - bilan à imprimer avec correction Evaluation - Géométrie: Se repérer et se déplacer sur une carte ou sur un plan Compétences évaluées Se repérer sur un plan à l’aide d’un codage Rédiger un itinéraire Mémo
Exercice 3 : Place les différents signes en
Trace son chemin en rouge. �#��B���ԅ��Lw������9ݬ��*�Ş�ﺧO����7/:u{�={���ɍ���1�Nu.��v�B���On��w�ݓ�g�?���+�@u�����F�A�#�����?�_� Coche les bonnes réponses. ݻO�=~���w����'7�|w��6m�>�? Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CE2.
En savoir plus sur notre politique de confidentialité. L'objectif de cette séquence est "• Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations. Espace et géométrie : Se repérer et se déplacer dans l’espace Se repérer et se déplacer en utilisant un plan ou un quadrillage Fiche d’exercices n° 18 Leçon 10 CM2 Exercice 1 : Donne les coordonnées de chaque point. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.4 841.8] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>>
Sur ce plan de quartier on voit : Trace les trajets suivants : Tu habites à la rue Pasteur Trace en rouge le trajet pour aller au cinéma. <> x��][�7r~?��C?�,0m��Nb]��b 8��E�� endobj 2 0 obj
que du bonheur encore une fois! Vocabulaire pour décrire la position d'un objet dans l’espace et sur un plan. S’orienter sur un plan (2) Un nouvel élève arrive dans notre classe. endobj
?v?q� 1 0 obj • Se repérer dans un environnement proche. • Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
Comme mon école se situe dans la Sarthe, j’ai travaillé à partir des transports manceaux. Trace son chemin en vert.
?m����OOn^"�yrsK^�J�SC^Y��u��G��o���}S,�oۀw��6W�O ��J�1>�pj�7� ]������v�6�nwq�)����r���}����5̹�! Trace son chemin en bleu. (� �|V����f��r��z���Uh9ǃv}X�C+�d �����9ɃKq�M��I�*�l����6�[�s��|Z⤳�O+xh��N����7+��'��#��CK��1��ɖ8i�Ye�-q�z��&[⤵�_�BK��F�磤i��b~"gZ��U�O��#M��g�%D�V��i��ƛ5�� �Mḵ%>�֘cKx48�U�O�LKx48��+��%>j����y�-R�Tׯ�%B��ulK��8�]a��%Fj���I�S]����(�q���Gj�&!�>��a����u�]�_G{��gw�S��B��܀���D�\xr�j�jAF�'�}�_�n��e]KEZ��^|o}i@�$f�hz��C�\��ɍ\�GԒ��C�e��;��_!�U�mi���n�&_T�Z���2c�g��7���͏�C��)�����_��Ud�"�vo�Sջ�� ����{�:0�A�⇵���~ �����A8�U�r7��v��k����v�6��7�bc��7�g�H�?mAm�2�7���R�x_�������.�\]�EL�@�u�_�nD�[�����h���\�ʺ-�d���/W�@td�d���^�S��,���.���`�W�������C0C��Q�s�;��+S�w9��<7*s�����^����3����۸��r XB�j8���V��h��!����%f�~���ݢAmw=0n���������u��NPv�)��\����c�?l=k���|�5y��Ċ�Hyw��_I��������o������w>o�yt��M4��s�w�}D�?7MY��R袭ғ*�^����骛�X�av k'}��O�s}���&ҙ
Vous pouvez également à tout moment revoir vos options en matière de ciblage. 3– Il va s’installer à la table de l’ordinateur. 3 0 obj
[��5Z�^~���� �[�^/�����E��ȥzM�u��Ӫ�kT�;�cՄd/fǬa�t �ԛx! Chapitre 39 - Repérer des fractions égales; Chapitre 40 - Se déplacer sur un plan ou une carte; Chapitre 41 - Prendre une fraction d’une quantité et calculer un pourcentage; Chapitre 42 - Calculer une aire en utilisant une formule; Chapitre 43 - Découvrir les notions d’axe de symétrie et de médiatrice • Situer des personnes les unes par rapport aux autres ou par rapport à des repères fixes. 2– Il va ensuite se présenter au tableau.
Géom1 : représenter l’espace environnant et se repérer sur un plan. Vous bénéficiez d'un droit d'accès et de rectification de vos données personnelles, ainsi que celui d'en demander l'effacement dans les limites prévues par la loi. Voici un aperçu du contenu des documents élèves.