En revanche, certaines compétences étant travaillées toute l'année et non pas à un moment précis, il peut être stipulé "toute l'année" pour plusieurs items.Le blog d'une enseignante qui vous invite à découvrir, partager, rêver... De 2016 à 2020 : chargée d'école en CE1 CE2 CM1 et CM2Attention, si votre adresse Email est erronée, je ne pourrai pas vous répondre...Christall'Ecole participe au Programme Partenaires d'Amazon EU, un programme d'affiliation conçu pour permettre à des sites de percevoir une rémunération grâce à la création de liens vers Amazon.fr.Construire les premiers outils pour structurer sa penséeAgir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physiqueAgir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques5ème édition : participation au rallye-liens "les nouveaux programmes" d'- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée- Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques- Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physiquePour créer ces fiches, je me suis aidée du cahier de progrès disponible sur le site de l'académie de Clermont-Ferrand (programmes 2008) : C'est sur ce site que j'ai "pris" mes illustrations. merci encore ! Et même quand il y en a un qui change, j’aime bien laisser les enfants découvrir la nouveauté par eux-mêmes, voir ce qu’ils en font sans indication particulière ! Pour certaines, tout le monde fait la même chose, pour d’autres (comme en maths), j’adapte au niveau des élèves et en fonction de là où ils en sont Merci pour ce travail partagé qui est considérable et inspirant !Un grand merci pour tout ce travail qui va bien m’aider à redémarrer en TPS/PS/MS alors que j’étais en CE1/CE2 depuis quelques années ! 1. Ma classe n’est pas vraiment adaptée car plutôt petite mais je vais la vider de ses bancs et tables pour voir ce que cela donne.Bonjour ! Je ne les ai pas classées par période, certaines se travaillent tout au long de l'année. sans trouver vraiment ce que je … Alors je vais m’inspirer énormément de ce travail.Je suis ravie si ça peut vous aider à vous lancer !
)Tous les espaces sont ouverts tout le temps dès l’arrivée en classe (une fois les activités rituelles terminées : mettre ses chaussons, sortir son doudou et son cahier de liaison, placer son étiquette de présence et passer aux toilettes se laver les mains ! )Merci beaucoup pour l’ensemble de ton travail qui m’a beaucoup aidé dans ma réflexion.Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. Programmations / progressions Je ne vais pas m'étendre davantage sur le sujet aujourd'hui. En ce moment vous êtes 4 en train de farfouiller sur le blog ! Programme.
je commence en petite section! J'ai piqué des trucs par ci par là...un grand merci: ) Isa : ... Télécharger « Programmation maternelle_structurer sa pensée_nombres-formes-grandeurs.docx » Télécharger « Programmation maternelle_explorer le monde_temps et espace.pdf » Télécharger « Programmation maternelle_explorer le monde_temps et espace.docx » Télécharger « Programmation maternelle_explorer le monde_vivant … Je note le passage de chacun. Je le complèterai au fur et à mesure de notre avancée :o)Le premier outil est un tableau de programmation des compétences sur le cycle 1. !C’est normal, la carte mentale en elle-même n’est pas modifiable en dehors du logiciel. Je vous remercie pour ces tableaux très agréables visuellement, et que je peux en plus adapter selon les obligations diverses des emplois du temps et souhaits des collègues. Je garde cette activité tant que je n’ai pas vu tout le monde, ce qui peut s’étaler sur plusieurs semaines et je fais évoluer l’activité individuellement en fonction de là où en sont les enfants qui viennent me voir !Merci beaucoup d’avoir répondu à mes questions. J’ai du coup maintenant plus envie de m’investir et je suis très intéressée par l’organisation en espaces. Juste pour m’éclairer davantage, lorsque vous êtes présente sur un espace comme prévu dans votre tableau hebdomadaire, vous y menez 1seule et même activité spécifique pendant 5 à 6 séances à laquelle les enfants peuvent participer une ou plusieurs fois ou pas du tout selon leur choix (ce qui ressemblerai un peu au système de l’atelier dirigé) ou proposez vous une activité différenciée en fonction des compétences des enfants qui se présentent à cet espace?Ça dépend complètement du type d’activité ! Corinne IBRY Le … Ta réponse induira ma motivation;) Afin de m’aider, as-tu tous les documents ( programmation par période, gestion des espaces) de cette page pour les périodes 2, 3 , 4 et 5? Si j’ai bien compris, tu gardes ce même tableau pendant toute la période?Merci pour ton partage ton fonctionnement m’intrigue beaucoupBonjour et bravo pour ce travail .
J’essaie pas mal de choses et suis en perpétuelles recherches d’un fontionnement qui serait à la fois adapté aux enfants et à ma vision de l’enseignement et j’ai bien envie de tenter l’aménagement en espaces!
)Tous les espaces sont ouverts tout le temps dès l’arrivée en classe (une fois les activités rituelles terminées : mettre ses chaussons, sortir son doudou et son cahier de liaison, placer son étiquette de présence et passer aux toilettes se laver les mains ! )Merci beaucoup pour l’ensemble de ton travail qui m’a beaucoup aidé dans ma réflexion.Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. Programmations / progressions Je ne vais pas m'étendre davantage sur le sujet aujourd'hui. En ce moment vous êtes 4 en train de farfouiller sur le blog ! Programme.
je commence en petite section! J'ai piqué des trucs par ci par là...un grand merci: ) Isa : ... Télécharger « Programmation maternelle_structurer sa pensée_nombres-formes-grandeurs.docx » Télécharger « Programmation maternelle_explorer le monde_temps et espace.pdf » Télécharger « Programmation maternelle_explorer le monde_temps et espace.docx » Télécharger « Programmation maternelle_explorer le monde_vivant … Je note le passage de chacun. Je le complèterai au fur et à mesure de notre avancée :o)Le premier outil est un tableau de programmation des compétences sur le cycle 1. !C’est normal, la carte mentale en elle-même n’est pas modifiable en dehors du logiciel. Je vous remercie pour ces tableaux très agréables visuellement, et que je peux en plus adapter selon les obligations diverses des emplois du temps et souhaits des collègues. Je garde cette activité tant que je n’ai pas vu tout le monde, ce qui peut s’étaler sur plusieurs semaines et je fais évoluer l’activité individuellement en fonction de là où en sont les enfants qui viennent me voir !Merci beaucoup d’avoir répondu à mes questions. J’ai du coup maintenant plus envie de m’investir et je suis très intéressée par l’organisation en espaces. Juste pour m’éclairer davantage, lorsque vous êtes présente sur un espace comme prévu dans votre tableau hebdomadaire, vous y menez 1seule et même activité spécifique pendant 5 à 6 séances à laquelle les enfants peuvent participer une ou plusieurs fois ou pas du tout selon leur choix (ce qui ressemblerai un peu au système de l’atelier dirigé) ou proposez vous une activité différenciée en fonction des compétences des enfants qui se présentent à cet espace?Ça dépend complètement du type d’activité ! Corinne IBRY Le … Ta réponse induira ma motivation;) Afin de m’aider, as-tu tous les documents ( programmation par période, gestion des espaces) de cette page pour les périodes 2, 3 , 4 et 5? Si j’ai bien compris, tu gardes ce même tableau pendant toute la période?Merci pour ton partage ton fonctionnement m’intrigue beaucoupBonjour et bravo pour ce travail .
J’essaie pas mal de choses et suis en perpétuelles recherches d’un fontionnement qui serait à la fois adapté aux enfants et à ma vision de l’enseignement et j’ai bien envie de tenter l’aménagement en espaces!